Stimulasi Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini melalui Bermain Naturalistik
DOI:
https://doi.org/10.62719/diksi.v5i1.113Keywords:
Multiple Intelligence, Early Childhood, Naturalistic Intelligence, PlayAbstract
The purpose of this study is to describe the multiple intelligence of early childhood in naturalistic play spaces and identify hidden potentials that arise during play activities in RA Chairunnissa for the 2025/2026 Academic Year. Qualitative methods with phenomenological approaches are used in this study. The research subjects consisted of group B children and classroom teachers. Data collection techniques are carried out through participatory observation, semi-structured interviews, documentation in the form of children's works and photos of activities. Data was analyzed using an interactive analysis model that included data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The validity of the data was obtained through triangulation techniques and source triangulation. The results of the study show that naturalistic play spaces are able to provide meaningful learning experiences and stimulate various children's multiple intelligences, especially naturalistic, kinesthetic, interpersonal, linguistic, and visual spatial intelligence. Children become more active, confident, communicative, creative, and able to show problem-solving skills through direct interaction with natural materials and outdoor play activities. Some children who appear passive in classroom learning show leadership, creativity, social sensitivity, and curiosity when in a naturalistic playroom. Thus, naturalistic playrooms can be an effective learning environment to uncover hidden potential and support early childhood development holistically.
References
Alammy, L. L., Arifudin, O., & Haryanti, H. C. (2025). Peran Guru Terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini Di PAUD TKIT Nuralima. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(12), 4721–4736.
Amanda, D., & Wahyuningsih, T. (2025). Penerapan Pendekatan Play-based learning dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 791–799.
Ardiana, R. (2022). Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dalam pendidikan anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–12.
Chatib, M. (2012). Sekolah anak-anak juara: Sekolah berbasis kecerdasan jamak dan pendidikan berkeadilan. Kaifa.
Damayanti, N. (2024). Pembelajaran Alam: Meningkatkan Kognisi dan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini melalui Pengalaman Alam. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 45-58.
Farina, M. (2025). Pemanfaatan Lingkungan Alam sebagai Sumber Belajar Anak. Sinergi: Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 3003–3011.
Faruq, A., & Subhi, M. R. (2022). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 127–138.
Fauziah, R., & Maknun, L. (2022). Strategi Guru Dalam Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk Peserta Didik. Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 31–41.
Fitri, R. I. (2025). Peran guru dalam menstimulus kecerdasan majemuk anak usia dini di lingkungan sekolah. Jurnal Manajemen Dan Ilmu Administrasi.
Ginting, S. A., Widya, R., & Rozana, S. (2026). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Anak Melalui Pembelajaran Kontekstual di RA Al Ikram Islamic School Medan. Early Childhood Research and Practice, 6(2), 251–258.
Handayani, M. S., & Ichsan, I. (2025). Peran Lingkungan Agraris dalam Membentuk Kecerdasan Naturalis pada Anak Usia Dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 5(1), 1–16.
Larimore, R. A. (2019). Preschool beyond walls: Blending early childhood education and nature-based learning. Gryphon House.
Marwah, S. (2017). Pengembangan Kecerdasan Naturalistik Anak Melalui Pembelajaran Sentra Bahan Alam Di Taman Kanak-K Anak (Tk) Al-Muthma’innah Jambi. Al-Ashlah: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–28.
Marwiyati, S. (2021). Pembelajaran saintifik pada anak usia dini dalam pengembangan kreativitas di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5, 135–149.
Masika, I. (2025). Strategi Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Anak Melalui Sentra Bahan Alam Di Tk Negeri Pembina 1 Kota Bengkulu. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Masitoh, S., & Fauzi, F. (2026). Transformasi Pembelajaran Melalui Pendekatan Reggio Emilia: Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan Kreativitas AUD. PAUDIA, 53–68.
Melyanti, E. D., Malihah, E., & Andari, R. (2022). Outdoor Learning Activity Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(2), 4751–4754.
Minasadiyah, P., Widiastuti, R. Y., Tyas, M. R., Masruroh, J., & Maghfirah, V. T. (2023). Kegiatan-kegiatan stimulasi multiple intelligence pada anak usia dini. Jurnal Buah Hati, 10(1), 40–52.
Musfiroh, T. (2021). Pengembangan Kecerdasan Majemuk (Edisi 2). Universitas Terbuka.
Muslimin, M. P., Maya, E. R., Subroto, D. E., Nampira, A. A., Oktaviani, W., Samad, R., Pamuti, S. P., Iswandi, L., Una, S., & Mubarok, M. S. (2025). Pendidikan Kreatif Untuk Anak Usia Dini: Menumbuhkan Potenis Sejak Dini. PT. Nawala Gama Education.
Nasution, F., Hasibuan, A. N., Pitriana, E. R., Lubis, K. A. B., Siregar, R. A., & Hasibuan, Y. A. (2025). Hubungan Antara Kecerdasan Visual-Spasial Dengan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(12).
Nisa, U. K., & Idris, H. (2025). Konsep Konsep Kecerdasan Majemuk Dalam Psikologi dan Implikasinya Terhadap Teori Pembelajaran PAI. An-Nuha, 5(3), 281–298.
Oktavia, W. (2024). Peran digital parenting terhadap perkembangan moral anak di Kebulusan Kebumen. Eprints. Walisongo. Ac. Id.
Parapat, A., Munisa, M., Nofianti, R., & Pratiwi, E. (2023). Meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui kegiatan mendongeng di TK Negeri Pembina I Medan. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(2), 75–79.
Permatasari, S. J., Saputra, E. E., & Sarah, S. (2025). Mengembangkan imajinasi anak usia dini melalui kegiatan melukis dengan media alam. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 442–450.
Pratiwi, Y. I., Setyawati, N. S., Putra, S. R., Tondowala, S. F. H., Brantasari, M., Tanjung, A., Amiliya, R., Marini, T., Roza, D., & Susianti, C. (2026). Pengembangan Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini. Azzia Karya Bersama.
Prawesti, D., Janah, K. U., & Darmawan, Q. C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 767–779.
Purwanti, A. (2025). Perkembangan motorik kasar anak usia dini melalui permainan aktivitas fisik: A literature review. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Aktifitas Jasmani, 4(2), 1–10.
Rahayu, T. (2025). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Siswa Fase B Di Sdn 24 Temalebba Kota Palopo. Universitas Islam Negri Palopo.
Rahma, E. S., Rachmawati, Y., & Izzati, U. A. (2024). Pengembangan buku panduan pemanfaatan bahan alam untuk menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak usia 5-6 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 422–433.
Ratnaningsih, Y., Arifudin, O., & Haryanti, H. C. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Rivkin, M. S., & Schein, D. (2014). The great outdoors: Advocating for natural spaces for young children (Revised ed.). National Association for the Education of Young Children.
Sinaga, S., & Timbange, T. (2022). Pembelajaran sains berbasis kegiatan bermain kreatif di lingkungan alam untuk mengembangkan kecerdasan naturalistik anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha.
Sit, M. (2021). Optimalisasi Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini Dengan Permainan Tradisional. Prenada Media.
Subagia, N. K. T. F., Suryaningsih, N. M. A., & Prima, E. (2025). Meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia dini melalui gerak dan lagu berbasis materi alam. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 514–597.
Suyadi. (2021). Pengembangan Kecerdasan Majemuk Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Khasanah Islam Dan Neurosains. UAD Press.
Wellyansari, W. (2022). Mengembangkan Permainan Mencari Jejak Menggunakan Metode Pembelajaran Outing Class Untuk Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia 4-6 Tahun Dipaud Fatonah Desa Talang Perapat Tahun Pelajaran 2021/2022. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Wiedel-Lubinski, M. (2025). Nature-Based Early Childhood Education: How Emergent Curriculum And Nature Play Support Learning. National Association for the Education of Young Children.
Wilson, R. (2022). Naturally Inclusive: Engaging Children Of All Abilities Outdoors. Gryphon House.
Wulandari, A. P., Milky, M., & Syafrida, R. (2024). Dampak Bermain Di Luar Ruangan Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 9(2), 189.
Wulandari, N. T., Lamanaura, Y. N., & Agustina, E. D. (2024). Pengembangan Kecerdasan Naturalistik pada Anak Usia Dini. Mentari: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
Yaumi, M. (2019). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Dian Rakyat.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Hak Cipta dan Lisensi
Hak Cipta
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi .
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
Lisensi
Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi terdaftar dengan nomor e-ISSN 2829-9191 (Online) menggunakan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0.
