Peran Guru dalam Perkembangan Emosi Anak di Madrasah Ibtidaiyah

Authors

  • Fina Rohmtul Ummah Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas KH. Ahmad Shidiq Jember
  • Lailatul Usriyah Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas KH. Ahmad Shidiq Jember
  • Mu’alimin Mu’alimin Universitas KH. Ahmad Shidiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.62719/diksi.v3i2.89

Keywords:

Emotional, Madrasah Ibtidaiyah, Student Development, Teachers

Abstract

The role of teachers in the development process is as important as the role of parents. Because development is systematic, progressive, and continuous. This study aims to determine how a teacher plays a significant role in the development of children in a madrasah. The method used in this study is a qualitative method. The results of the study indicate that teachers have a role in the emotional development of children while at school. Good development can be done by teachers in various ways such as monitoring what children do at school, building patterns of interaction and communication by being a good listener and building children's self-confidence at school, so that children are able to recognize themselves so that emotional development is optimal, finally by providing an understanding and explanation of what emotions are like and how to control them.

References

Adhimah, Syifaul. 2020. Peran Orang Tua dalam Menghilangkan Rasa Canggung Anak Usia Dini (Studi Kasus di Desa Karangbong RT. 06 RW. 02 gedangan-sidoarjo).

Dewi, Ajeng Rahayu Tresna. 2018. Pengaruh Keterlibatan Orangtua terhadap Perilaku Sosial Emosinal Anak. Jurnal Golden Age2(02):66–74.

Heleni Filtri. 2017. Perkembangan Emosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun ditinjau dari Ibu yang Bekerja. 1(1).

Hulukati, Wenny, dan Wenny Hulukati. 2015. Peran Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Musawa IAIN Palu7(2):265–82.

Khoiruddin, M. Arif. 2018. Perkembangan Anak ditinjau dari Kemampuan Sosial Emosional. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman29(2):425–38.

Kusuma, Wening Sekar, dan Panggung Sutapa. 2020. Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini5(2):1635–43.

Marsen, C., S. Neviyarni, dan Irda Murni. 2021.“Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan Moral Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah di Era Revolusi Industri 4.0. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) 6(1):49–52.

Munna, Zulfa Nailli, Arwendis Wijayanti, dan Octavian Dwi Tanto. 2021. Peran Pola Komunikasi Orang Tua terhadap Perkembangan Emosi Anak Usia 4-5 di Masa New Normal. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 6(1):401–9.

Norjanah, Muhammad Nasir, dan Nida Mauizdati. 2022. Kompetensi Guru dalam Mengembangkan Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Madrasah ibtidaiyah Dasar. Jurnal Basicedu6(3):5130–37.

Nurhidaya, Andi Rezky, dan Firdayanti, Firdayanti. 2021. Peran Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Sosial Emosional pada Kelompok B Mekkah di TK Islam Al-Abrar. Jurnal Edukasi Nonformal. 2(1):81–85.

Nurmalitasari, Femmi. 2015a. Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Pra Madrasah Ibtidaiyah. Buletin Psikologi 23(2):103–11.

Pratiwi, Ratih, dan Anita Trisiana. 2021. Pentingnya Peran Guru PKn dalam Membangun Moral Anak Bangsa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha. 11(2).

Putri, Rika Yuliani, dan Nur Hazizah. 2019. Pengaruh Bermain Gagdet Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini.

Rahmaningrum, Afifah, dan Pujiyanti Fauziah. 2020. Peran Guru pada Pengasuhan Anak dari Keluarga Tenaga Kerja Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini5(2):1282–92.

Rijali, Ahmad. 2019. Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah (33):81–95.

Sabana, Agus Asri. 2018. Perkembangan Emosional Pada Anak.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 2 (2024): Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi

Section

Author

License

Hak Cipta dan Lisensi

Hak Cipta
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:

  1. Penulis mengakui bahwa Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
  2. Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi .
  3. Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.

Lisensi
Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi terdaftar dengan nomor e-ISSN 2829-9191 (Online) menggunakan lisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0.